TALLER DE MASAJES

“Consintiendo nuestro cuerpo ”

JUSTIFICACION:
Para profundizar en el conocimiento de si mismo, también se desarrollo el taller de danzas y expresión corporal, para comprobar si dichas percepciones contribuirán al manejo de la lateralidad, coordinación, equilibrio y manejo del espacio al ritmo de la música.
OBJETIVOS
GENERALES:
Identificar la percepción que tiene el niño de si mismo a través de ejercicios en los que involucre su cuerpo.
ESPECIFICOS:
Identificar las emociones y sentimientos expresan los niños/as a través de la su cuerpo.
ACTIVIDADES:
Se planeo un taller de danzas, aeróbicos, juegos rítmicos y juego libre utilizando diferentes elementos de trabajo

RECURSOS
Recursos humanos
Recursos materiales: Lazos, palos de escoba, aros, música, trajes

EVALUACION
Este taller permitió que los niños, a través de su cuerpo comuniquen sus emociones y su estado de ánimo. Conocen que el ejercicio es vital para su crecimiento y desarrollo, y de ayuda a mejorar sus condiciones de vida.

TALLER DE EXPRESIÓN CORPORAL

“JUGANDO CON MI CUERPO”

JUSTIFICACION:
Para profundizar en el conocimiento de si mismo, también se desarrollo el taller de danzas y expresión corporal, para comprobar si dichas percepciones contribuirán al manejo de la lateralidad, coordinación, equilibrio y manejo del espacio al ritmo de la música.
OBJETIVOS
GENERALES:
Identificar la percepción que tiene el niño de si mismo a través de ejercicios en los que involucre su cuerpo.
ESPECIFICOS:
Identificar las emociones y sentimientos expresan los niños/as a través de la su cuerpo.
ACTIVIDADES:
Se planeo un taller de danzas, aeróbicos, juegos rítmicos y juego libre utilizando diferentes elementos de trabajo

RECURSOS
Recursos humanos
Recursos materiales: Lazos, palos de escoba, aros, música, trajes

EVALUACION
Este taller permitió que los niños, a través de su cuerpo comuniquen sus emociones y su estado de ánimo. Conocen que el ejercicio es vital para su crecimiento y desarrollo, y de ayuda a mejorar sus condiciones de vida.

TALLER DE MODELADO

“JUGUEMOS CON PLASTILINA”

JUSTIFICACION:

El presente taller se desarrollará para que los niños y las niñas del nivel de preescolar expresen la percepción que tienen de su cuerpo mediante diferentes actividades lúdicas y dinámicas.

OBJETIVOS

GENERAL:
Indagar e interpretar las percepciones que tienen los niños y las niñas de preescolar de su cuerpo por medio del trabajo en plastilina.


ESPECIFICOS:
Generar actividades que permitan a los niños y niñas expresar sus experiencias.
Exponer las creaciones de los niños y niñas haciendo reconocimiento a su esfuerzo.
ACTIVIDADES:
Conversatorio: Se realiza una charla para dar instrucciones del trabajo y recolectar las experiencias que los niños y las niñas manifiestan de su cuerpo.
Dibujar el cuerpo en plastilina: Se reparte a cada niño/a la plastilina y cartulina para que elabore su propio cuerpo.


EVALUACION:

Los niños y las niñas se perciben como seres completos, con cuerpo externo e interno, pocos presentan dificultad para representarse, conocen las partes de su cuerpo y la ubicación. Manifiestan el gusto por realizar trabajos manuales que consideran siempre los más hermosos.

TALLER DE COMPARACIÓN

“NUESTRAS DIFERENCIAS”

JUSTIFICACIÓN:

El taller se realiza con el propósito de observar las actitudes que asumen los niños cuando se compara con sus compañeros, la manera como acepta sus diferencias y expresan lo que ve al compararse y además permitir el concepto que tiene como persona.


OBJETIVOS

GENERAL
Identificar y conocer la percepción que tienen los niños de si mismos a través de la comparación con sus compañeros, las semejanzas y diferencias.
ESPECIFICOS:
Incentivar al niño a que exprese verbalmente las semejanzas y diferencias que observa en su compañero.
Interpretar y valorar las actitudes que asume los niños al compararse con su compañero.


ACTIVIDADES:
Canción: crema para el cuerpo o remedio para el cuerpo.
Conversatorio: Se realiza un conversatorio antes de la actividad con los niños y las niñas para esto se llevan al patio de la escuela y se sientan en el suelo. El tema del conversatorio es identificar las diferencias físicas que tienen las personas (gordos, flacos, altos, bajos, lindos o lindas, etc.).
La comparación en parejas: Luego se arman parejas para que encuentren sus diferencias e igualdades.

RECURSOS:

Recurso Humano:
Niños preescolar de Las Brisas jornada mañana.
Practicantes.
Recurso didáctico: Diario de campo y lapicero.

EVALUACIÓN:

Los niños son espontáneos, actúan y se manifiestan ante sus compañeros con su cuerpo. Reconocen con facilidad sus características físicas que observan diferente en su compañero y los compara con los propios.
Expresa libremente lo que piensa de si mismo y de su compañero, pero cuando se le estimula y se busca diferentes estrategias para motivarlo.
Algunos niños (as) en el momento de compararse estaban un poco tímidos, otros mostraron seguridad al expresar lo que comparaba con su compañero.
Los niños (as) expresaron verbalmente que son altos, que tienen el cabello largo, corto, flacos, gordos, ojos grandes, ojos pequeños, pecas en la cara, manos grandes, zapatos pequeños.

TALLER DE LOS ESPEJOS

EL ESPEJO MAGICO

Este taller fue trabajado por los estudiantes del ciclo complementario III semestre en la práctica pedagógica desarrollada en las diferentes sedes urbanas de la escuela Normal Superior de Neiva.

La pretensión de este taller fue reconocer las percepciones que tenían los niños de si mismos, a través del reconocimiento de sus partes frente al espejo, resaltando el valor importancia que le daban a estas.
El el resultado de ello fue significativo debido a que cada niño asumió con autonomía y sentido de pertenencia su imagen corporal, observándose con orgullo en el espejo sus órganos fundamentales y extremidades superiores e inferiores reconociendo en ellos su funcionalidad e importancia.

JUSTIFICACIÓN:

Este taller se realiza para profundizar el conocimiento de las percepciones de los niños y las niñas, con el fin identificar actitudes, expresiones, reconocimiento y manifestaciones tanto verbales como gestuales y posturales que tienen de su propio cuerpo frente al espejo.

OBJETIVOS

GENERAL

Identificar y conocer la percepción que tienen los niños y las niñas de si mismos mediante la utilización del espejo.

ESPECÍFICOS

Identificar actitudes y expresiones que tienen los niños y las niñas de su cuerpo.
Identificar si tiene aceptación de su propio cuerpo, rechazo u orgullo.
Conocer e interpretar el por qué del comportamiento que presentan los niños y las niñas frente al espejo.

ACTIVIDADES:

Reconocimiento frente al espejo: En el aula de clases se ubican 2 o 3 espejos. Primero los niños y las niñas pasan frente de los espejos en grupo, luego se sientan en un círculo y mientras el profesor(a) les narra un cuento, cada niño(a) se levanta y se mira en un espejo.
Expresiones gestuales y actitudes asumidas frente al espejo: Después se hace un conversatorio libre para que ellos(as) expresen sus ideas.

RECURSOS

Recursos humanos
Recursos económicos (espejos)

EVALUACIÓN

Algunos niños y niñas en el momento de observasen en el espejo, presentaron timidez, el resto de niños se motivaron mucho, expresaron verbalmente que eran flacos, otros gordos, bonitos, porque su mama se lo decía, y otros mostraban preferencia por sus ojos, su nariz, su boca. Los niños se perciben como un todo que tiene extremidades superiores e inferiores, apreciando y valorando su propio cuerpo.

LA PUESTA EN ESCENA

LA MAGIA DEL TEATRO A LA LUZ DE LA EXPERIENCIA

Esta estrategia pedagógica surgió por la necesidad de posibilitar en los niños la
libre expresión de sus conocimientos a través de las experiencias naturales que le
permiten indagar el objeto de investigación y participar activamente en los procesos
que contribuyen a dar respuesta a ello.



Las habilidades actorales de los niños se vieron reflejados en una puesta escena que
contó con la participación de los niños, quienes fueron los actores principales.




Esta puesta en escena mostró los resultados del proceso investigativo, resaltando como tal las percepciones de los niños (de si mismo, de sus compañeros, padres y maestros.), a través de una historia construida por ellos mismos en la cual se llevaba el hilván del de la investigación.

¿Què perciben los niños de sì mismos?

En este espacio encontrarás las experiencias significativas al trabajar con los niños de preescolar, donde el taller es una estrategia metodológica.
Debido a su carácter participativo y práctico, exige de sus participantes el asumir posiciones y ser responsables de y ante las mismas. Esto puede conducir a que en algunos casos las personas asistentes presenten resistencia ante esta metodología innovadora; en otros sistemas de aprendizaje, a los que las personas pueden estar habituadas, su responsabilidad y su libertad de acción es mínima.